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  • 2019-3-22 20:15 发布     
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“素质型学校音乐教育新体系”指导下的班级制合唱团研究—开设班

“素质型学校音乐教育新体系”指导下的班级制合唱团研究—开设班

6.4 分
  • 大小: 7.51 MB
    价格: 1 元
    更新时间: 2019-03-22
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资源简介

多年来,中国当代学校音乐教育一直是社会热议话题。中央音乐学院音乐教育学院自1999年至今,一直在不断探索并正在不遗余力地推广一个顺应当今时代发展需要、适合于我国国情、不同于以往中小学音乐教育模式的“学校音乐教育新体系”。中央音乐学院“新体系”音乐教育是大众化、素质型、体验式音乐教育和教学体系,其适用对象是非音乐专业中小学普通学生,其教育理念是“音乐让生活更美好”、“让音乐属于每一个人”加“一个都不能少”。合唱作为音乐基础教育中一个重要教学形式,是培养学生高尚情操和集体主义精神的一项重要教学工作,作为学生进行音乐实践的重要途径,在培养高素质的一代新人中发挥着巨大的作用。但,我国合唱教学多数为精英式教学,在对演唱技巧专业化追求的同时,不仅泯灭了学生对音乐的兴趣及歌唱的热爱,更限制了绝大多数学生参与合唱活动的权利。本文在深入梳理、分析和研究“素质型学校音乐教育新体系”理论的基础上,提出了开设以“新体系”理念为指导的班级制合唱团的重要性,并探索了其开设意义、课程构建与训练方法等问题。其主要研究工作如下: (1)简述了“素质型学校音乐教育新体系”的理论框架。“新体系”是一个不断发展和完善的学术思想。总体概括,“新体系”主要有六个基本特点,分别是:“让音乐属于每一个人”的教育理念;以培养学生综合音乐素养为主要目标;以掌握系统音乐经验为基本教学内容;以感性音乐活动为主要教学过程;以实现自主情感体验为基本教学要求;将音乐实践活动作为重要教学途径。(2)对“新体系”教学理论指导下的全国多个省市的学校与200多位老师进行了问卷调查与访谈。通过深入分析调查访谈数据,大致了解了各地区中小学“新体系班级制合唱团”的实行情况与存在的问题,并对问题产生的各种原因进行了进一步的分析。(3)结合实际教学经验,从个人、集体、社会多个方位对在“新体系”理念指导下的班级制合唱团的作用、意义与影响进行了深入的分析与论证。(4)通过分析“新体系”的核心教育理念,并结合了班级制合唱团的特点,确立了以“新体系”理念为指导的班级制合唱团教学目标与主要教学内容,并对内容进行了详细说明。分析了班级制合唱团可能会遇到的问题,并结合实际教学经验提出了以“新体系”理念为指导的具体训练方法。
【学位授予单位】：中央音乐学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
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